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信息技术为“美术教学三部曲”助力
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【小学美术论文集】所谓“美术教学三部曲”，即导入阶段、探究互动阶段、总结评价和课后拓展阶段，这是每节美术课的三个必经阶段。信息技术的运用是当今教学手段的一项重大改革，为美术教学带来了机遇。一节成功的美术课会让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲、观看一部引人入胜的影视片那样，津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。
如何将信息技术与“美术教学三部曲”有效地整合是本文主要探讨的问题。
一、前奏（导入阶段）——诱发兴趣，快乐学习。
“良好的开端是成功的一半”，一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。好的导入可以迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好准备。用信息技术导入能够最大限度地激发学生兴趣，能够在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。这样教师讲得来劲，学生听得入神，整个课堂情绪就会很高涨，学生就能主动快乐地去参与学习。例如：设计初二上册第三单元《让人们的生活更美好》导入部分，我经过精心准备用了当前特别火的《交换空间》视频，通过装修前的照片和装修后的照片的对比，让学生很直观地感受设计给生活带来的美好。很明显，信息技术在这节课的导入中起到了至关重要的作用，学习气氛变得很轻松，学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成了。
二、乐章（探究互动阶段）——循序渐进，画龙点睛。
我们都知道，美术这一视觉艺术的特性已进一步确定了媒体在教学中的重要地位。梅洛·庞蒂认为：“艺术创造是一种运用物质媒体进行创造性知觉的活动，媒体的运用，带来了知觉的形式化，从而使知觉的意义得以扩展和丰富化地表现。因此，媒体是艺术创造和表现的重要环节。”因而在探究互动阶段信息技术的地位就显得尤为重要了。
探究互动阶段是一节美术课的灵魂，是课堂效率如何的关键。我认为应多方面利用好多媒体为自己的教学服务。
美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示，能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，从而让学生更好地掌握知识、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美
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