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为培养创新型人才营造自由氛围
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【人力资源类毕业论文】摘要：自由不仅是最深刻的人性需要，而且是达成自我实现和社会进步的根本条件。自由是人才创新的前提，培养创新型人才要求有自由的氛围。从客观方面，为培养创新型人才营造良好的充满自由气息的家庭环境、学校环境、社会环境。
关键字：自由；创新型人才；自由氛围
2010年11月起，北京大学在医学部以及元培学院开始试点学生学业会商制度①，会商的“重点学生”包括：学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。其中，对“思想偏激”、“生活独立”学生进行会商，引起不少北大学生的争议，有违北大“兼容并包、思想自由”的精神，甚至让人产生“校方禁锢北大学生思想”的理解。北大一直以来就是因思维活跃、学术自由闻名于世，此举在一定程度上会限制北大学生在思想上的自由，限制他们的自由创新。
一、创新型人才要求自由
何为自由，一直以来众说纷纭。美国自由理论大师柏林统计，竟有200余种有关自由的概念。自由就是没有外在强制从而能够按照自己意志进行活动；不自由则是因有外在强制而不能按照自己的意志进行活动。[1]
创新型人才是指具有创新素质并能通过创新实践取得创新成果的人。他们通常具有较强的创新意识、创新精神和创新能力，对问题具有高度的敏感性，其观念具有开放性、思维具有灵活性、知识具有迁移性、能力结构具有多维性。自由是最深刻的人性需要，自由自觉的活动是人的本质特征，创新型人才要求自由。
二、自由是培养创新型人才的前提
从古至今，几乎无人不热爱、追求和颂扬自由。爱因斯坦这样说过：“只有自由的社会中，人才能有所作用，并且创造出文化价值”。自由所能达成的有价值的事物，乃是自我实现，马斯洛这样写道：“自我实现者虽然并不缺乏任何一种基本需要的满足，但是他们仍然有冲动。他们实干，他们奋斗，他们雄心勃勃，但是这一切都与众不同。对他们来说，他们的动机就是发展个性、表现个性，成熟、发展，一句话，就是自我实现。”[2]
自由的环境是人们进行有效学习的前提，也是创新
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