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打造校园手球文化特色项目的实践与思考
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【体育德育论文】打造校园手球文化特色项目的实践与思考一、条件分析我校根据自身对校园文化的认识,提出校园手球文化特色建设的实践与研究,试图结合学校多年来的实践努力和理论探索,针对学校教育工作的实际问题,重新审视校园文化,校园群体文化活动在实施素质教育中的重要地位,构建起以手球活动为载体的校园手球文化特色建设,促进学生的全面发展。 当然,学校的特色建设不是空穴来风,它的形成需要一个历史的渐进的过程,是学校在长期发展过程中确立的,又是建立在教师和学生的特长之上的。新年伊始,依托“德育先导,质量渐进,特色初显”的办学思路,确定了学校手球项目作为特色发展方向。手球这一项目不受器材,场地、时间、空间的制约,简便易行。在学校各处场地以及社区等地随时可以开展活动,一只手球从一年级一直可以玩到五年级毕业,深受学生老师、家长的喜爱。我校女子手球队第一次参加同洲手球联盟区级比赛,获总决赛第七名。这是对我校手球工作最直接,最充分的回报。近几年来,学校全面落实党的教育方针,按照素质教育的要求,尤其在新课标的指导下,以“健康第一”和面向全体学生为指导,把学校的手球特色发扬光大。在此基础上形成校园手球文化特色,开展校园手球文化特色建设的实践与研究,使之成为学校的发展优势,带动学校整体工作,全面提升学校办学水准,就显得尤为重要。 二、概念界定: “手球特色”是指学校始终坚持“德育先导,质量渐进,特色初显”的办学思路,本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的方针,从自身特点出发,大胆探索和实践,将手球活动作为学校进行素质教育的载体,提升学校的办学水平。 三、实践与研究的基本内容: 1、营造良好的校园手球文化环境,构建以手球为主的良好健身氛围,关注学生体育精神的培养与发展,把学校的手球文化建设成为学生心智成长的精神家园。 2、有效延伸手球活动、让学生拓展知识技能,提高手球文化内涵。使之与阳光体育活动与社会、生活、
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