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对中学武术课教学现状的思考
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【初级中学体育论文】对中学武术课教学现状的思考摘要：中华武术是我国民族、民间体育中最具有代表性的体育项目，是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的民族文化的瑰宝。但在现今中学的武术课开展和普及不甚理想。笔者从分析中学武术现状入手，提出了一些武术在中学开展的对策，供大家参考。
关键字：武术课 教学内容 教学方法 对策
前言
2004年4月2日，中宣部、教育部联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，要求2004年9月新学期开始，中小学体育课适量增加中国武术等内容。这举措旨在教育少年懂得武术是中国民族的传统体育，通过武术教学，加强爱国主义教育。接着2004年上半年，教育部研究讨论修改体育教材，希望把武术的一些套路简化列进中小学教材，让更多的中小学生能够学会三拳两脚，懂得几个武术动作。尽管武术越来越受到重视，但在现今中学的武术课开展和普及不甚理想。
一．中学武术现状分析
1．教师方面
武术课属于术科中的文科，它动作数量多，每个动作的组成要素多，对习练者的记忆力要求较高，并且武术的演练注重动作的衔接节奏，精气神的配合，要达到较高的演练水平不是练习一两遍就可以达到的，需要几十遍甚至上百遍的反复练习才有可能。
笔者通过教学实践认为，武术教师对体力的要求很高。武术教学和一般的体育教学有所区别，在学生练习的过程中需要教师不断领做，帮助学生识记动作，提高演练技巧。
很多学校未开展武术教学其主要原因是没有专业武术教师。俗语有“行家一出手，便知有没有”，意思是说武术技能不是短时间就可以促就而成的，“临阵磨枪”达不到效果，必须有长期练习而成的真功夫。
部分教师不愿意教武术，认为武术教学工作强度大、示范累、口令指挥嗓子都喊哑，所以，体育教师不愿意承担武术教学任务也在情理之中。
2．教学内容及教法
现行中学武术教学内容，在一定程度上脱离了学生实际的需求。当今的中学生更多喜爱竞争性强、对抗性激烈的、具有青春
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