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“一主三分式”体育与健康课堂教学分析
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【体育新课程改革论文】参与-寻疑-探究-共享——“一主三分式”体育与健康课堂教学分析[摘 要]：一主三分式体育与健康课堂教学模式是我校2005年度区级立项课题，研究成果获得了区教科研成果二等奖、杭州市三等奖、省职教三等奖。该教学模式的指导思想是“以学生发展为主体，积极倡导“参与-寻疑-探究-共享”的教学理念，运用分层教学手段来加以实现”。两年的教学实践，课题组积累了许多相关的经验，本文叙述的就是课题组成员针对学生参与度低、探究能力差等问题开展的“新模式”课堂教学试验过程，通过教学情景的回忆分析了具体的做法和策略，目的是得到同行们的批评与指正。
[关键词]： 体育与健康 一主三分式课堂教学模式 分层教学 参与 探究
一、 引 言
2005年9月课题组通过对6个班级、274名学生发放问卷（有效问卷：文秘班38份、电子35份、通讯50、幼师40份、电工35份、商务50份），了解这批“初中课改生”的现状。调查结果显示：在有关体育课态度的调查中选择“非常喜欢体育课”一项的人数占各班总人数的比例分别为42.1%、54%、68.6%、60%、65.7%、70%，这说明各班级决大数的学生对体育课是感兴趣的喜欢的；在有关上课目的问题中回答中选A（锻炼身体、增强体质）选项的人分别占本班人数13.1%、42.8% 、60% 、27.5% 、45.7% 、34%；选B（学习压力小、自由、可放松自己）选项的分别为65.8% 、37.1% 、38% 、47.5%、 34.3%、40%，从这两各调查结果可以看出学生喜欢体育课堂的原因主要是课堂自由、学习压力小，而真正是为了锻炼的很少尤其是男生班的学生；在对有关不喜欢体育课的原因调查中选A（怕苦怕累）选项的分别是13.1%、20%、12%、15%、20%、20%，选B（教学内容陈旧、枯燥、单调）选项的分别为
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