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废旧利用实践劳动教育之奇葩
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【体育论文写作发表】劳动教育是素质教育的重要组成部分，劳动课是学校实施素质教育的主要渠道，而在传统的"应试教育"和现代家庭教育影响下，小学劳动课在素质教育中的作用还远远没有得到充分的发挥，劳动教育成了"五育"中的薄弱环节，既影响学生素质的全面发展，又不利于小学生的健康成长。为此，我们确立"劳动实践能力培养"课题组，开展"废旧利用实践"活动。
第一阶段 以课外活动为主，大量收集废旧
劳动课是以树立学生劳动观念、训练学生劳动技能的学科，教学以实践为主。"废旧利用实践"既是劳动课又是活动课形式，我们配合其它兴趣活动和少先队"五有五无"评比活动，组织学生以学校、家庭为中心，到处收拾废旧，开展净化活动。学生走东村入西户不分南北，成了流动清洁工，俨然无冕环保者。房前屋后、村头街尾，纸张不见了，废弃物少了，污秽被清除了，大量的废旧收集起来了。当然，此间我们特别强调安全和卫生教育，还让学生记录活动情况及感受。
第二阶段 发挥学生主体性，开发废旧利用
在老师指导下，同学们利用课余时间对收集的大量废品进行分类，并围绕"这些废品还有什么用处？"展开探讨，征求大人意见，阅读有关书籍，大胆设想，各显神通，设计各种方案，并动手实施再利用工程。此间教师结合科技活动课和美术课进行针对性指导，鼓励有兴趣特长的学生写出废旧利用方案，锻炼学生的思维、想象、语言表达能力，培养分析、综合解决问题能力。
第三阶段 展示成果，激励创新与鉴赏
设立活动室（活动角），举办"废旧再利用"成果展，面对自己的劳动成果，学生乐融融，谈兴更浓，交流心得、切磋技艺、自我品评、相互斧正，真真切切品尝到劳动之乐趣，颇有一番成就感。"成果展示"展示了学生的创造力和欣赏水平，同时激励着那些尚未参加活动同学的兴趣，使之主动投入"废旧利用实践"活动中来，使活动成了多数学生的自觉行动。
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