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[教学反思]《松 鼠 和 松 果》课堂教学反思
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【新课程劳技教学论文】一.教学目标知识技能目标:认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读1—3自然段。过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。 情感目标:学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 二.教学难点:使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 三.教学准备:1、课件,生字树。 2、学生课前搜集小松鼠的资料。 四.教学过程: 师:猜谜是大家最喜欢的,今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。 生:这是松鼠。 师板书:松鼠。 师:你对它了解吗? 生甲:松鼠生活在树林里。 生乙:松鼠喜欢吃松果。 生丙:松鼠的尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。 师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢? 请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。 (生按要求自学课文) 师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。 生自由读 师:请小朋友来当小老师,带领大家读。 生甲领读。 生乙领读。 师:请同桌之间互读互纠读音。 生开始活动。 师:你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗? 生甲:我记住了“聪”,耳朵灵,口会说,心灵的孩子就是聪明的孩子。 师:你就是个聪明的孩子。 生乙:我记住了“泼”,头发在洗澡。 …… 师:其余的生字,我们小组合作来学习。 生小组合作学习,师巡回指导,扶差。 师:下面我们开始“一看二想三读”的环节,将生字宝宝放进我们的小脑袋里。 (师指导,生记字) 师:下面我们来做“摘松果的游戏” 大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树,学生上台摘松果,并将松果背面的生字读
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