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教师听课的准备
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【自然课改论文】教师听课作为校本培训的一种重要形式,能够总结和推广教学经验和方法,帮助教师建立优良的课堂教学模式,提高教师教学监控能力,促进教师成长；教师听课作为教学调查和研究的一种重要方式，能够了解和掌握学校、教师落实教育政策法规的现状，了解教师教育教学能力、水平和教学质量；教师听课作为学校课堂教学管理的一种重要方式，能了解和甄别教师课堂教学情况，便于学校制订相应的管理措施，制订学校教学发展规划。正是教师听课的这些重要性得到了广泛的认识因而在教育领域被普遍使用。为了使听课更加全面、准确和有效 ，教师必须做好必要的准备。
听课按其目的来划分，大致分为检查型听课、指导型听课、交流型听课、研究型听课、评比型听课、观摩型听课。各种类型的听课对听课者听课的准备要求不尽相同，准备工作各有侧重，但基本的准备要求应包括以下两个方面：
一、听课前的准备
1、熟悉课程标准，准确把握教材
课程标准是教学的最高标准，听课前教师必须了解课程标准产生的背景，尤其是课程标准的精髓，以及学科课程目标、内容标准、基本理念和教学建议等。听课者只有掌握课程标准才能看出教师教学目标的完成情况，重点、难点是否抓准。但仅此而已还远远不够，还要弄清所听课的学目的、教学内容、重点和难点以及本节内容在整个学科体系中的地位和作用。这对于跨学科听课的老师尤为重要，因为他们对所听学科的内容体系、目标体系、知识范围和深度都比较陌生，对这些东西把握不准，也不能比较准确地判断授课人教学目标的完成情况。
2、学习教育理论，了解教研动态
教师只有掌握了教育理论，才能更好地分析教育现象，更好地将感性认识上升到理性认识从而指导自己的听课、评课和其他教学、研究活动。教育学、心理学、教学法、教育史、教育哲学等的基本知识及其运用，是一个老师必备素养。
随着新一轮课程改革的不断深入，课改中的新思想、新经验、新方法、新问题不断涌现，教师要关注各地的教改动态，多看教育报刊和教育专著，准确获取信息，不断为我所用。这样既节约了自己研究和探索的时间，又能更好地指导教学，使自己的
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