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认识学生，尊重学生，教育学生
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【中学自然课改论文】教学既是一个教与学的双边活动，又是一个复杂的情意活动过程，人格协调的过程。在教学过程中，师生关系融洽与否直接影响着素质教育的实施。在师生关系的形成过程中，教师起着关键的作用，那么，教师如何认识教学活动的主体——学生呢？
一、认识学生
认识学生就要了解学生心理。现在的中学生有着充分的自主意识，情感内容日渐丰富，智力结构基本完整，具有一定的判断能力，性格也基本形成，正是那种想自己是一个成年人了，但又绝对没在成熟的人格的时候，有极强的求知欲望，又对枯燥的教条绝不感兴趣，但是其自控能力还是较差，分辨事非的能力也不完善，加上家庭的影响，有时在对待人和事的态度上缺乏谦让的精神，还有个别学生长期生活在一种受指责的状态中，已经形成对大人、老师的训斥成一种抵制心理。从中学生行为规范那里，他们知道哪样是应该做的，哪样是正确的，也想做一个品学兼优的好学生，但做一次容易，次次做就难，所以坚持不下去，一旦当大人和老师没有及时的鼓励和约束时，甚至指责时，他们就做不对甚至还故意做错来以示自己对指责的反抗。一旦当他们形成了坏的习惯再改就很有困难了，对待这样的学生确实很头痛也更需要十足的耐心和毅力。
二、尊重学生
把学生当作朋友，把学生当作一个人，一个与自己一样大写的人。是个人，就应尊重其人格。理解和尊重学生的人格，平等民主地看待每一个学生，民主和谐的师生关系水到渠成，自然而然地就建立起来了。陶行知先生指出：“创造力量最能发挥的条件是民主。……如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。”只有尊重学生人格，才能形成民主平等的师生关系，才能最大限度地挖掘学生的潜能，开发学生的创造力，才能使学生学会求知，学会做事，学会做人，学会共处，养成终身学习的良好习惯。作为老师，要充分意识到学生是教育教学活动中的主体，那么一些工作中就要充分听取学生的意见，尊重他们的想法和做法，把自己的想法和做法跟学生通气，协商，得到大家的认可，这样老师的工作相对顺利轻松一些，学生得到民主自尊的体现，学习兴趣
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