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提高农村学生的英语学习兴趣

【本科毕业论文管理】学习兴趣是推动学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,在教学中培养和提高学生学习英语的兴趣是至关重要的。本文中笔者将结合自身的教学体验和感受,谈谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣。 一、改革教法,面向全体学生。素质教育要求教育面向全体学生,而不是面向少数学生;要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试;要培养学生自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。实践证明,只有当全体学生都学有所得时,英语学习的兴趣才能提高。笔者认为,要想真正做到英语教学面向全体学生,首先要用“情”激起学生的学习兴趣,即教育心理学所说的“动之以情”,挖掘语言材料中的情感因素,大力推广利用语言本身的磁力效应。农村中学条件较差,要充分利用投影仪、录音机、简笔画、实物、卡片、黑板等教学手段,激发学生学习英语的兴趣。 其次,全面彻底地实行目标教学,让各层次学生都能体验成功的喜悦。再次,注重教学反馈,及时排除学生理解和运用中的障碍。如对不同层次学生进行个别辅导;让成绩较好的学生带动成绩较差的学生并组成学习兴趣小组。让学生在乐中学、在学中乐,学习成绩稳步上升。随着一个个疑团不断烟消云散,学生学习英语的热情会不断提高,从而整体推进,大面积提高学生英语成绩。 二、鼓励实践,激发兴趣。学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此,培养与发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践,让学生体会语言本身的交际功能,才能真正激发学生学习英语的兴趣。所以我在教学中要尽力创造条件,创设情景,让学生大胆运用语言。 如进行复习时,把学生带到室外去,创造真实语境,让学生自由谈论。学生通过在各种场合中运用英语,不断积累运用英语的经验,掌握一些语言运用技巧,这样,越会运用就越有兴趣。此时,更应注重鼓励、表扬学生,因为一次实践中的成功会增强学生的自信心,会激发起他们百倍的兴趣,让学生认为“我能行”。切忌讽刺、挖苦,甚至严厉批评学生。 三、创设情景,稳定和发展已形成的兴趣。中学生的学习兴趣需要不断地由低向高发展,经过兴趣、乐趣
 
 
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