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对农村小学生创新素质培养的初步探析
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【本科毕业论文管理】小学教育是培养一个人创新素质形成的关键阶段。这个阶段的学校环境、教材内容、课程设置、师资水平等都将影响这学生创新素质的形成。如何培养小学生的创新素质，问题的关键在于教师如何为学生提供发明、创造的生活学习环境。而对农村的孩子来说，更是比城市的孩子缺少进行创新熏陶的环境，更需要我们教师在创新教育上进行一番思索。
一、培养小学生创新素质的可能性、必要性和重要性
1.创造教育应该尽早进行
教育学心理学的研究表明：知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造中可能达到的层次与深度，培养创新素质并不完全在于已经具备了多少知识。这也正是培养创新素质可以从小抓起的理论依据。小学生正处形成科学兴趣的最佳年龄段，应不失时机地抓好这一时期的教育。
2.知识的更新速度快，对创新能力提出更高要求
知识量的急剧增长，直接后果就是知识的老化且更新速度的加快，同时，多媒体现代化教育手段的广泛应用给教育内容方法带来了巨大变化，教师若不及时更新知识，还继续“三一式”教学(一支粉笔、一本书、一根教鞭)，就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具有独立见解和开拓能力的人。教师必须接受培训、再教育、再提高，不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点了。
3.开发创新能力，增强民族竞争力
创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力，要使中华民族屹立于世界民族之林，就应当在更深、更高的层次上开发我们的人力资源，在科技发展上再创辉煌，让世人刮目相看。因此，加大开发创新能力的力度是实现中华民族伟大复兴的需要。
二、培养创新素质的措施
1.打破传统观念，强化创新意识
有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维。教育学告诉我们，创造能力培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有：“奴性”。因此，我们应当重新审视我们的某些教育规范，解放学生，让他敢想、敢说、敢干。方法之一就是赞扬——如果你想要学生表现出某一方面的好品质，你就应
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