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“反差”背后的思考——农村家庭教育滞后的原因和对策
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【德育美育论文】当谈及家庭教育这一话题时，有一种较强烈的反差值得人们关注：即城市（含县城所在地的城镇）许多家 庭中的教育学校化或过度与广大农村地区家庭中教育的不足或放任并存——成为过与不及的“两极”。有这样 一组基本数据：浙江省家长每天平均用于孩子教育（辅导）的时间约为40分钟。其中城市为57.9分／天，农村 仅22.1分／天。当城市里的家长们津津乐道于早期教育、千方百计为孩子请家教之际，农村家庭中基本“没时 间”教育孩子的家长竟占总数的30.6％，很少管教孩子的家长更占40％以上。当城市里的家长们为让孩子挤入 “名牌”幼儿园、小学而绞尽脑汁时，农村里的许多家长对孩子无处入托、要不要进幼儿园等似乎还放不上心 头……
是什么原因造成城乡家庭教育如此巨大的反差？首要的因素自然是受农村地区家长文化程度低下的制约。 据’95年抽样调查：浙江省乡村中61.3％的父亲和75.1％的母亲，文化程度在小学文化以下， 还有近1／3的母 亲是文盲！这尚是浙江这样沿海经济文化相对发达的省份， 至于中西部地区，比例肯定会更高。国内外的专家 研究证实，家长的文化素质高低与家庭教育的重视程度、水平、能力等戚戚相关。有人甚至提出了这样一个公 式：父母的文化水平×子女的潜能＝子女无形的潜在学力。家长文化程度与家庭教育的关系可见一斑。
除此，笔者认为，与家长素质普遍低下相关连的其他因素还有：
——农村家教的客观条件较差。相当部分农村家长以务农等体力型职业为主，辅之于经商、服务性劳动， 这类职业或起居无常或占有（消耗）人的精力大，使得家长无暇或无力顾及家庭教育。另方面，实施家教的硬 件亦严重不足：据调查，目前农村家庭订阅书报杂志的，仅不到总数的5％；即便这些家庭，用于书报杂志的开 支也仅占总支出的1 ～2％而已。尽管农村家居普遍较城市宽敞，但专门有孩子学习书房的，似乎凤毛麟角。凡 此种种，使得农村家庭的家教功能被有意无意地弱化及至湮没。
——农村陈旧观念与行为方式的束缚。尽管农村的社会经济正在发生着深刻的变化，但从“读书致仕”到 “读书跳农门”这一
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