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联系实际上好社会活动课
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【小学农村教育论文免费】社会课的一个显著特点是活动内容比较多，据统计一至六册共有活动课２０节。活动课就是让学生通过参与社会实践活动，来完成课程计划，达到理论与实践的有机结合。教师在活动课教学中联系实际开展教学活动，是让学生充分了解社会，参与管理，增长知识，培养能力，从而达到教学目的有效途径。
一、参观调查，掌握社会知识
参观是学生直接接触大自然和掌握社会知识的极好机会。如第一册活动课《居家安全》，若教师上成室内课，一味要求学生记牢“匪警电话１１０”、“火警电话１１９”、“急救电话１２０”不能随便拨打，以及口头讲解乱拨这三个电话的危害，反而会激起一些学生的好奇，甚至带着这种好奇去拨打这些电话试一试，其后果很难设想。为了解决这一问题，我把学生带到公安局、消防队、急救中心参观，请这些部门的同志用身边的典型事例对学生讲解这三个电话设立的意义、作用，以及随便拨打的危害，引导学生看一些有关图片、录像，学生通过耳闻目睹，知道这些电话事关重大，不能随便拨打。
参加社会调查是培养学生适应社会需要，提高能力的有效途径。笔者在教活动课《周围社会生活小调查》时，请了本市工作多年并担任过一定职务的老领导和统计部门的有关同志，通过学生提问的方式进行调查，调查范围包括改革开放前后的学校规模、医院、集贸市尝商店、文化娱乐场所、人均收入等的对比，从而了解本地社会、经济、文化诸方面的发展概况，赞美改革开放政策带来的巨大变化。
二、自主操作，培养自护能力
目前独生子女的自救自护能力普遍较差，其原因当然是多方面的。那么如何提高学生的自救自护能力，适应社会的需要呢？我们的作法是通过讲练结合，自主操作的途径来对学生进行培养。如活动课《家庭救护》，组织学生走访市中心医院内外科，请外科医生讲解烫伤、扭伤、外伤等的急救方法，请内科医生讲述中暑的症状及应注意的事项等。然后分若干小组，对上述内容进行现场模拟表演，巩固所学知识，同时还可根据生活实际设置一些场景，如吃饭不小心被鱼刺卡住喉咙，在路上不小心被蛇咬伤，沙子掉进眼睛时该如何处理等等。通过上述活动，学生不仅掌握了这些知识
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