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立足农村, 积极创新--浅谈多媒体运用与新课改数学

【小学素质教育论文免费】在小学,由于学生理解感知能力不强,数学课程在实际教学中,理论抽象、不直观形象、不具体,不易理解。形成学生学习的障碍,降低了学习的效率。随着社会经济的发展,科学技术不断进步,多媒体的运用,使数学课堂呈现新机。期间的关系也越来越紧密。将多媒体引入教学,就是通过特定录制的声音和所制作的动画、图片映视,对学生视觉器官和听觉器官的刺激。配以教师的讲述,视听结合,给学生生动形象和逼真的体验,来引导学生思维活动,而取得良好的教学效果。
将多媒体引入数学课堂呈现诸多优点,主要以下:
1、化抽象为实体,帮助学生理解。
数学教学中,经常出现抽象概念、定律等,因无法直观剖析其本质,使学生不易理解,望而生畏,取得的教学效果差,而使教师头痛不已。但通过多媒体的生动画面,可以呈现直观生动的对象帮助学生的理解。从而激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,抓住对象的本质,取得较好的学习效果。
例:新课程一年级数学教材中《观察物体》。由于对同一物体从不同角度、不同方位,看到的物体的结果就不一样。仅通过教科书抽象学习,使低年级学生很难掌握,“不同方位(角度)看到的物体是不同”的,不能培养学生仔细观察物体的良好习惯。我们若通过多媒体画面、动画,表示物体的组合或分解,使步骤有条理化, 直观形象而 又突出揭示:“物体具有多个面”的本质。这样帮助学生理解不同的方位(角度)看到物体的面是不一样的就容易得多。就能够防止低年级学生单凭听觉难以理解产生错误的感性知识。
2、变静为动,突出重点,提高效率。
以前的图片要么通过图纸展示,要么使用幻灯片来投影,这些画面都是静止的、呆板的,不利于吸引学生的注意力,发展思维。但现在可以通过多媒体软件Microsoft,Powerpoint的设计,可以制作出形象的动画效果。可以更好的帮助学生理解和掌握知识。
例:在教学梯形面积公式的推导中,我可以利用动画设计。把2 个完全一样的梯形重合—旋转——平移(重点闪烁、不同颜色突出)——组成拼成一个平行四边形的动过程反复重放几次。让学生直观形象的理解
 
 
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