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旅游管理专业历史文化教育的剖析与对策
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【旅游管理免费论文下载】摘 要：我国旅游资源蕴涵着十分丰富的文化内涵，世界旅游业正逐步转向以文化与精神享受为目标的文化旅游，人们越来越注重旅游活动的文化含量。旅游形势的发展要求旅游教育紧贴行业的实际，开设必需的历史文化课程，教材编写应注意理论知识的层次性，以“必需、够用”为度。同时改进教学方法和教学手段，激发学生学习兴趣。
随着社会主义市场经济体制的逐步确立，旅游业以不断增长的势头迅速发展，已经被正式列入国民经济序列。与此同时，高等院校的旅游教育与研究也获得了长足发展，并且为旅游业的各个部门输送了大量的专业人才。目前，设置旅游专业的高等院校已达160多所。旅游形势的发展要求旅游教育从理论上跟踪、总结旅游业的成就、得失，并及时反映到教学理论中来。迫切需要有一批适应形势发展、反映旅游学最新思想与动态的教材，服务于旅游学科建设。我国旅游教育的现状与新世纪旅游业发展的需要还存在相当的差距，以旅游行业从业人员而言，相当一部分的知识结构、技能水平、策划能力、管理水平，还难以与迅速发展的旅游业相适应。
一、历史文化教育的必要性
1.我国旅游资源特点
中国旅游资源得天独厚，自然资源与人文资源都蕴涵着十分丰富的文化内涵，5000年历史的中国经历了16个朝代，历朝历代的伟大创举构成了璀璨的中华文化，留存至今的名胜古迹无不闪烁着历史的光辉。中国旅游文化资源以独具个性的民族特色在世界文化之林中占有重要的地位，特别是一些壮美的自然景观往往与历史事件、历史人物融为一体，使自然景观增添了人文文化的色彩，具有时空立体性。古往今来，文人墨客游览名山大川，往往题字书联、吟诗作赋，名篇佳作，浩如烟海。山水景观与文学作品结缘，是我国旅游资源独树一帜的特色所在。
2.从业人员素质
虽然我国有丰富的历史文化遗存，但是目前各地的文化遗产给人们的文化体验从方式到内容却又普遍都是有限的，文化的传播、文化的弘扬、文化的体验都与市场的需求相去甚远。历史文化内涵挖掘力度不够，旅游的文化经营落后，高品质旅游资源低水平开发。景区景点开发摒弃特色，忽视特有的文化价值，传统
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