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历史教学中“台湾问题”解析
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【中学生社会实践小论文】 [摘要]宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。本文在对高中历史热点“台湾问题”的解析中以史为证，阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。
[关键词]台湾的地位；国际法依据；外交成果
高中历史新教材编写最突出的特点是打破了传统教材的通史体例,采用专题模块的编写形式。因此，高中教师使用新教材教学时必须采用新思想、新方法、新措施。特别是在最后一轮综合复习中，教师应挤出时间，向学生透彻分析当前的热点问题。“台湾问题”一直是高中历史的热点问题，宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。笔者在教学中以史为证，向学生阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。
首先，以史为证，向学生阐明：台湾是中国固有领土。
教师在讲解这部分时要从三国时期、隋朝时期、元朝时期、清朝时期发生的历史事件入手证明上述观点。
1.三国时期吴国人最早到达台湾。当时由于东吴处在三足鼎立中的劣势地位，为发展江南地区经济，解决当时东吴境内人口稀少，兵员匮乏等问题，公元230年，吴王孙权派卫温率水师出海到达台湾。当时台湾被称为“夷洲”，庙阳太守沈莹的《临海水土志》中留下了世界上对台湾最早的记述。
2.隋唐时期隋炀帝派人驻守台湾。当时台湾被称为“流求”。隋炀帝在位时曾三次派人到“流求”,分别是公元607年，派人去台湾了解风土人情；公元608年，派人前往“慰抚”；公元610年，派士兵去驻守保卫台湾。
3.元朝时期台湾正式成为中国行政区。当时台湾被称为“琉球”。元世祖孛儿只斤·忽必烈曾两次派人去宣抚、讨伐台湾，并在澎湖设立“巡检司”，管理台湾和澎湖的各项事情，同时让福建泉州同安县（今厦门）管理澎湖巡检司。从此，台湾和澎湖正式成为中国行政区的一部分。
4.清朝时称“台湾”。郑成功收复台湾，康熙统一台湾，中法战争后设行省。 |
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