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“教育创新”呼唤成人中等教育的改革
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【汉语言本科论文】【 标 题】“教育创新”呼唤成人中等教育的改革【 作 者】吴富华【作者简介】吴富华 浦东新区电视中专校长 （上海 200135）
【摘 要 题】改革与发展
【 正 文】
一、成人中等教育的发展现状和面临的挑战
（一）存在的普遍性问题
1.地位模糊
由于对成人教育的发展方向、地位和作用认识模糊，导致一些学校办学思路不正确，出现了视教育为创收，不择手段抢生源，不讲条件和质量乱办班、乱收费等现象。行业不正之风造成了教育秩序混乱，成人教育的社会地位亟待提高。
2.办学质量不高
随着高中入学率的提高，成人中等教育生源人数逐年减少，办学单位的教学质量也良莠不齐；对成人教育师资队伍建设不重视，师资老化、知识更新慢；教育设施投入不足；教育方式、手段落后，诸如此类问题的出现，使教学质量和教学水平得不到保证。
3.教育改革滞后于社会经济的发展
成人教育长期以来一直追随和模仿基础教育模式，没有形成针对成人学习特点、体现成教特色的教学模式。成人教育的管理体制、运作机制和教育形式没有保持与社会发展的统一性、协调性，改革虽已起步，但进程较慢，滞后于社会经济的发展。
（二）面临的挑战
1.知识经济时代的到来对成人教育的挑战
我国经济正融入世界知识经济全球化的浪潮中，在知识经济时代，国力的竞争就是知识的竞争，知识是迅速和持续地发展经济的雄厚资本，对经济的发展起着决定性的作用。我国在经历了经济体制的转轨后，已逐步形成了比较完善的市场经济体制。改革的浪潮向成人教育提出了挑战，促使成人教育必须做出快速反应，将市场竞争机制引入成人教育，以适应教育市场化的不断改革创新。
2.开发人力资源、提高国民素质对成人教育的挑战
我国是一个人口大国，经济和自然资源的人均率很低。目前我国的人均受教育年限仅为7.6年，落后于发达国家4年左右。就算在上海地区，从业人口中受高中和高中以上教育的比例也仅有30%左右，70%左右的劳动者只有初中和初中文化以下。人力
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