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浅析网络教学环境下大学英语教学新模式的探究
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【##教育教学工作论文】论文关键词：大学英语 网络教学 教学模式 多元交流论文摘要：网络使英语教学步入一个新的时代。大学英语网络教学将从根本上改变传统教学理念，它在课堂教学、课程安排、能力评价、协作学习等方面都会产生质的变化，真正体现了学生“自主学习，协作学习，探究学习”的核心思想。
首先，随着计算机和网络技术的进一步开发与应用，教育界对传统英语教学模式的不足和网络英语教学优势的进一步认识，网络英语教学模式在未来大学英语教学中必然会得到进一步的推广。其次，教育部在《大学英语课程教学要求》中也明确指出“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑。使英语的教与学在一定程度上不受时间，地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”基于以上两点，笔者对大学英语教学在网络环境下的发展变革作了进一步的探究。
一、大学英语网络教学的意义
当今社会正处于一个信息技术迅猛发展的时代，网络在我们的日常生活和学习中扮演着越来越重要的角色，在网络环境下，我们教与学的环境也在悄然发生着变化。传统的英语教学中，教师占据着绝对的主导地位，学生在学习过程中只是单纯被动的接受知识，缺少多元的沟通，很难激发学生的学习兴趣，扼杀了他们的主观能动性。利用互联网进行英语教学是一种全新的教学模式，虚拟课堂使网络教育资源得到最充分的利用和共享，多媒体技术使学习环境有效模拟现实，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了“因人施教，因材施教”的教学理念。
对教育界影响颇深的建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。在网络教学中，将学习首先确立为完成对所学知识的意义的建构，即达到对该知识所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，正是对该理论的完美体现。为达到这一目的，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感觉、去体验，而不是聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。网络能够给学习者带来真实的语言材料，其好处不仅在于向学习者提供最新的和变化中的语言，还在于对学习者的学习动
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