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构建理想课堂、拓展创新能力

【小学生读后感范文】新课标提出要注重培养学生的创新意识和创新能力。作为基础学科的数学更要围绕这方面开展教学,要坚持以学生为本,充分发展学生的潜能,注重培养学生的科学创造力。根据笔者多年的数学教学一线实践和探索,观照数学课堂教学的实际情境,下面谈谈如何进一步构建理想课堂、拓展学生的创新养能力。
一、彰显学科特点,渗透思想方法,创设智力上有挑战性的问题情景,为学生的创新奠定思想基础。
数学知识系统性强,逻辑严密,蕴含着丰富的科学思想方法。这些都可以成为学生进行创新的方法基础和依据。教学中要紧密联系学科实际,充分挖掘和揭示其科学思想方法,对学生进行潜移默化地渗透影响,逐渐为学生所领悟理解和内化,为他们的创新提供思想基础。在数学课堂上教师应该注意给学生营造不同的问题情景,让学生通过自己一系列思维的加工,从问题的一步步展开中进行学习,发展自己的创新思维和能力。因此教师要注意结合生产和生活实际提出真实的、有思考价值的问题,让学生在解决身边具体问题的过程中,体验数学的价值,学习解决数学问题的策略。
二、丰富知识储备、完善技能结构,留给学生以主动探究、自主学习的空间,为学生的创新铺设必要前提。
如果在教学中,教师没有给学生丝毫自主学习的机会,也没有为他们提供进行探究的渠道,创新也就无从谈起。因为学生的创新能力的提高,不是通过教师的讲解或完全靠课本上的间接经验达成的,而是更多的是通过自己的探究和体验得来的。创造教育就是要调动学生的主动性,让学生创造性学,尽可能的开发学生的创造潜能。创新相对于已有而言,必须以一定的知识经验与技能为基础,并且创新能力的大小与其知识经验的结构和丰富程度有关,任何离开知识经验与技能的创新都是不可能的,否则就是幻想和臆造。在数学课堂教学中培养学生的创新能力,切不可忽视“双基”教学,两者应当相互渗透,有机结合,协调发展。
三、引领经历过程、指点学习方法,在课堂上创设具有丰富反映的给学生以心理安全的教学氛围,为学生的创新积淀基本素养。
在数学课程的实际教学中,要尽可能多采用启发式的方法。启发式体现教学法中
 
 
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