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当前位置:教育论文中心首页--鲁迅 故乡 读后感--创新实验教学方式 培养综合实践能力
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创新实验教学方式 培养综合实践能力

【鲁迅 故乡 读后感】初中生物“教学大纲”明确要求,在生物实验教学中要注重培养学生的创新实践能力。作为生物教师,应积极参与到新课程改革下的生物实验教学中,创新教学方式方法,努力培养学生的观察能力、操作能力、分析能力、设计能力,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和实践能力
一、注重引导,培养学生的观察能力
(一)观察要明确目的任务。初中《生物》中安排的观察实验有28个,占全部学生实验的73.7%。观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式。在观察时,首先要对观察者预先提出一定的问题或任务,带着任务去仔细观察,寻求答案,这样才能保证学生的注意力集中在所要观察的事物中。例如:观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要控制适当,让学生按照老师提出的目的要求去观察。观察结果好坏由教师检查,检查方法可采取教师问学生答,也可让学生绘制观察的标本图示,这样就能达到观察的目的。
(二)观察要培养方法态度。学生观察能力的提高,有赖于正确的观察程序和方法。首先应是先整体后局部观察。教师要指导学生全面进行观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程,达到认识事物的目的。例如:观察根毛和根尖的结构,先用肉眼观察认识根的形态,掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征,进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置,根尖的结构,认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。局部观察即细微观察,要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点。例如:在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中,首先观察水稻花与桃花的形态,同时向学生提出问题:为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉?为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉?从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。接着指导学生进行两种类型花的解剖,仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺,弄清花蜜产生的原因。而观
 
 
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