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数学教学中实施素质教育的几点体会
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【有关综合实践的论文】 素质教育是培养社会主义现代化建设事业接班人的迫切需要，推行素质教育是每个教育工作者义不容辞的责任和义务。作为一名数学教师，在教学实践中我进行了素质教育的有益尝试，现总结几点，与广大同仁分享并商榷。
素质教育就是让每个学生都能在自己现有的知识水平基础上，经过教师的有效教学，充分发挥学生学习的主观能动性，合理发挥教师的主导作用，达到个个有兴趣、人人有进步的教学境地。如何对学生实施素质教育，是近几年教育战线的老师们经常探讨的问题。如何根据数学学科特点对学生进行素质教育，是摆在数学教育工作者面前的实际问题。
一、取精存真
数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科，它具有很强的严密性，每前进一步都需要经过严格的逻辑推理，同时它也有应用的广泛性。正因如此，我们说数学是一门训练思维品质的学科，也是培养人的思想品德和意志的学科。因为数学最讲真实，来不得半点的虚伪，一切结论都必须有根有据，经得起反复推敲和验证，在计算、推理和证明过程中，只要有一点点漏洞，就会被人们怀疑或拒绝接受。这些数学学科的特点，通过我们的教学，很自然地渗透给学生，对学生的素质发展能起到潜移默化的积极作用。
二、让学生人人都发展
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生主体地位和主动精神、注重开发人的智能和形成健全个性特征为目标的教育。教学过程中，教师的着眼点应是全体学生，“眼中无差生”，因材施教，重视各层次学生的发展，充分挖掘每个学生的潜能，通过数学教学使他们都有所学、有所得、有所提高，逐步培养学生学习数学的兴趣，使每个学生都视数学学习为乐事，积极有效地缩小学生间的差距，使每个学生都能在原有基础之上得到提高和发展。
三、让学生掌握方法
素质教育的一个重要任务就是让学生掌握学习方法。每个学生都有一种适合自己的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观事实相互接触中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极心态，调动原有的知识和经验，认识新问题，同化新知识，并构建成自己的知识网络。每个学生都有各自的
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